Bienvenidos a nuestro primer blog.

Aquí intentaremos dejar material para compartir con nuestros compañeros estudiantes.

Material para escuelas práctico y teórico.

En nuestro blog encontrarás material audiovisual, planificaciones, artículos de interés y opiniones sobre educación hechas por estudiantes de magisterios.

Mathias Rodriguez

30 años, estudiante de magisterio en IFD Maldonado

Lucía Dutra da Silveira

21 años, estudiante de magisterio en IFD Maldonado, me gusta BK

Atias Acuña

Músico, bohemio y borr... Estudiante de magisterio.

jueves, 5 de octubre de 2017

Fauna uruguaya pradera

Material para escuelas correspondiente a la fauna de la pradera uruguaya en versión cartas de Pokemon.
Estas cartas contienen fotos y curiosidades de nuestra fauna autóctona.
Un trabajo de estudiantes de IFD Maldonado para Geografía de primero.

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Diferentes paradigmas educativos

Diferentes paradigmas educativos

El concepto de paradigma se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para hacer referencia en caso de algo que se toma como “modelo digno de seguir”. En principio se tenía en cuenta en el campo, tema, ámbito, entre otros..., gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir de la década de 1960, los alcances de la noción se ampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en el vocabulario científico y en expresiones etimológicas cuando se hacía necesario hablar de modelos de conocimiento aceptados por las comunidades científicas.
Aquí compartimos con ustedes una interesante presentación en SlideShare con las diferencias entre los diferentes paradigmas educativos existentes.

SlideShare : Diferentes paradigmas educativos

 

Planificación de matemática: El cálculo con números racionales.

La siguiente actividad fue realizada en 4to año.

Área de conocimiento: Matemática.
Campo disciplinar: Operaciones.
Contenido: El cálculo con números racionales utilizando las tres notaciones.
Recorte: El cálculo con números racionales.
Objetivo general: Lograr que los alumnos conjeturen, construyan argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar los procesos y razonamientos realizados.
Propósito: Problematizar el cálculo con números racionales.
Estrategia: Trabajo en grupo
Recursos:
-        Pizarrón.
-        Marcador.
-        Borrador.
-        Texto con la situación problema.
Consigna: Resolver la siguiente situación problemática:
Se vendieron un total de 300.000 ejemplares de “Veinte poemas de amor y una canción desesperada” del poeta Pablo Neruda. En total se recaudó $789.565. En Costa Rica se vendió 1/8 de la cantidad, en Barcelona  ½  del resto, y en nuestro país 1/3 del excedente. 
-¿Qué cantidad de dinero se recaudó en cada país?
-¿Cuánto dinero se recaudó en el resto del mundo?
Secuencia de actividades:
·         Entregar por mesa un texto con la situación problema.
·         Lectura por parte de los niños de la situación problema, y luego por parte de la practicante.
·         Explicación de la consigna.
·         Realización en forma grupal de la misma.
·         Validar lo realizado y reflexionar sobre los cálculos realizados con los números racionales.

Bibliografía: 

-        Programa de Educación Inicial y Primaria.


Planificación de lengua: La poesía: versos y rimas.

Área de conocimiento: Lengua.
Campo disciplinar: Escritura.
Contenido: La poesía: versos y rimas.
Antecedente: La poesía: versos y rimas.
Objetivo general: Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender la complejidad de la lengua y para facilitar la adquisición de nuevas variedades (entre ellos el registro escrito).
Propósito: Promover la producción de una poesía.
Estrategia: Trabajo en equipos.
Recursos:
-        Tarjetas con diferentes imágenes y palabras.
Consigna: Basándose en las tarjetas entregadas, crear una poesía.
Secuencia de actividades:
·         Retomar lo trabajado anteriormente sobre la poesía y sus características.
·         Formar 4 equipos de 5 integrantes y entregarle a cada equipo una tarjeta que contiene diferentes palabras e imágenes para motivar la producción de una poesía.
·         Explicación de la consigna.
·         Exposición de cada equipo.
·         Validar lo realizado y recordar las características de la poesía.

Bibliografía: 

-        Programa de Educación Inicial y Primaria.


Planificación de artística: El cine como recreación de una sociedad.

La siguiente actividad fue realizada en 4to año. 

Área de conocimiento: Artístico.
Campo disciplinar: Artes visuales.
Contenido: El cine como recreación de una sociedad.
Proyección: Continuar trabajando con diferentes géneros del cine.
Objetivo general: Desarrollar formas de sensibilización, apreciación, valoración y disfrute ante los diferentes objetos y hechos artístico-culturales pertenecientes al patrimonio propio y de otros pueblos.
Propósito: Reflexionar sobre el cine y su evolución en la sociedad.
Estrategia: Trabajo en equipos.
Recursos:
-        Televisión.
-        Video sobre la evolución del cine.
-        Pizarrón.
-        Marcador.
-        Borrador.
Consigna: Prestar atención al video y responder: ¿quién lo creó?, ¿dónde surgió?, ¿cómo era antes?
Secuencia de actividades:
·         Cuestionar: ¿Saben cómo se creó el cine?
·         Proyectar un video que trate la evolución del cine.
·         Preguntas:
-        ¿Quién lo creó?
-        ¿Dónde surgió?
-        ¿Cómo era antes?
·         Reflexionar sobre cómo la evolución del cine se corresponde con los cambios y la evolución misma de la sociedad.
·         Cuestionar:
-        ¿La sociedad que vivía en el momento que el cine fue creado, era igual a la de ahora? ¿por qué?
-        ¿La temática tratada en los comienzos del cine, es la misma que la de ahora? ¿por qué?
-        ¿Por qué habrá evolucionado el cine?
-        ¿Mejoró o empeoró? ¿por qué? ¿a qué se deberá eso?
·         Realizar un cuadro comparativo sobre la evolución que tuvo el cine y a qué se debe la misma.
Bibliografía: 
-        Programa de Educación Inicial y Primaria.
 https://www.youtube.com/watch?v=ws0DIiRR3_w


Planificación de lengua: La recensión en dibujos animados.

Área de conocimiento: Lengua.
Campo disciplinar: Lectura.
Contenido: La recensión en cuentos, películas, y dibujos animados.
Recorte: La recensión en dibujos animados.
Proyección: La recensión en películas.
Objetivo general: Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender la complejidad de la lengua y para facilitar la adquisición de nuevas variedades (entre ellos el registro escrito).
Propósito: Reestructurar una recensión a partir de fragmentos entregados de la recensión de una película animada.
Estrategia: Trabajo en equipos.
Recursos:
-        Televisión.
-        Textos con la recensión de “Sammy 2”.
Consigna: Ordenar de forma correcta la recensión entregada.
Secuencia de actividades:
·         Retomar lo trabajado anteriormente sobre la recensión en dibujos animados.
·         Formar 4 equipos de 5 integrantes y entregarle a cada equipo la recensión del dibujo animado “Sammy 2” en fragmentos desordenados.
·         Explicación de la consigna.
·         Exposición de cada equipo sobre lo trabajado.
·         Cuestionar:
-        ¿Por qué eligieron ese fragmento primero?
-        ¿Cómo llegaron a ese orden?
-        ¿Existe otra forma de ordenarlo? ¿Cuál? ¿Por qué?

·         Proyectar la recensión en la televisión.
·         Validar lo realizado y recordar las características de la recensión.

Bibliografía: 
-        Programa de Educación Inicial y Primaria.

-        Diccionario RAE.


El Blog en el aula


Crear un blog en el aula supone crear un espacio virtual lleno de posibilidades tanto para el docente como para el educando. En esta presentación de Prezi enumeramos algunos items importantes para trabajar un blog en clase: cómo, porque y qué ventajas supone construir esta instancia de aprendizaje para que los niños puedan tener un mayor y mejor acceso a la información, o bien ser creadores de contenido y motivar su creatividad y expresión lingüística.

Presentación : El Blog en el aula